Didactic Pilot Logo

didactic pilot

Учимся с удовольствием!

GD Bildung und Kultur

 

There it is, the

Manual for Brain Users

captivatin like a thriller
beautiful like a romance and
putting the TV news into the shade

just click through the chapters
in the right column

Backgrounds of this OECD programme  leave the Ivory Tower of science and meet you in a pragmagtic and entertaining way in the chapters of the Didactic-Pilot.

in English  

en Français  

auf Deutsch   

in Czech    

in Lithuanian  

in Turkish   

  in Hungarian     

русский   

in Spanish (comming soon)



OECD:

„Schooling Tomorow"

English

French

German

 

БИОГРАФИЯ В МОЗГЕ
и РАЗВИТИЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОЛА



ДНЕВНОЕ РАСПИСАНИЕ МОЗГА
И ЭФФЕКТ ПРАЙМИНГА



ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МОЗГЕ

 

Bewertung: 0 / 5

Star InactiveStar InactiveStar InactiveStar InactiveStar Inactive
 

«Мы больше не можем позволить себе поступать так, как будто мы ничего не знаем о функционировании нашего самого ценного устройства: Мозга».
Проф. доктор М. Спитцер

БИОГРАФИЯ В МОЗГЕ
и РАЗВИТИЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОЛА


КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ И ВЫЖИВАНИЕ НЕЙРОННЫХ КЛЕТОК
Мозг рвется  учиться: нейронные клетки, неиспользованные в нужное время, умирают.

Missed the train: What brain cells need at which age.

Нейропластичность:
как не отставать от современного ускорения культурного развития

Where there’s a will, there’s a way  What the brain can and cannot do.

Учитывающее различия между полами равенство в школе?
Различия в хронологическом порядке критических периодов мальчиков и девочек    

Двигательная активность и подвижность:
соревнование полов или дополнение                

Boys will be boys What the boy’s IQ needs


ДНЕВНОЕ РАСПИСАНИЕ МОЗГА

И ЭФФЕКТ ПРАЙМИНГА

Стресс разрушает нейроны: современная цивилизация против
«мозга рептилии»   

Axienty kills neurons. What protects neurons and builds new ones.


Гиппокамп в эпоху культуры средств массовой информации:
Счастье и познание — идентичные нейронные функции

Happiness is the same thing as learning!  Why lessons have to be exciting.                   

Классический условный рефлекс Павлова: «удовольствие от  жестокости» через программы СМИ
Violence as screen entertainment. How TV programmes can be a time bomb.

Нейронный рост и атрофия: эффект прайминга
Grumbling makes you stupid. How our criticism changes us.

Угроза, обещание или поощрение?  
Противоположный эффект различных видов вознаграждения  

Neither stick nor carrot. Why rewards score an own goal.  

Дневное расписание и «ночная смена» наших нейронов 
When to swot, when to watch TV. Why pleasure BEFORE work leads to success.   

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МОЗГЕ

Нет познания без эмоции: лак, который сохраняет информацию в памяти   
Feelings are ‚memory keys’. Why actors would make the best teachers.


Выговор сохраняет ошибку навсегда 
Blame drills mistakes. How we should replace the „red pen“.

Cохранение в центральном или боковых отделах мозга?
Первое предъявление является решающим

The beginning decides! In which way we become responsible for children’s later careers.

Как разблокировать режим стресса: в обход «мозга рептилии»
Bypasses for our ‘reptile brain’. How we can help each other.

«Функция окружения центра» или «эффект мексиканской шляпы»
Начните с общего перед тем, как вдаваться в подробности

Get your mind in order. Why the brain does not need books but maps.

Изучение иностранного языка
Эффективность расшифровки
‘Cabling-up’ or ‘programming’ vocabulary?

Linkin up vocabulary. How foreign languages become one with the mother tongue.




Проект «Искусство- естественная потребность человека» N° 2009-1-FR1-GRU06-07061 был финансирован с помощью Европейской комиссии. Публикация отражает мнение авторов, и Европейская комиссия не ответственна за данную информацию, содержащуюся здесь или любое ее использование.